Дидактичний проект підготовки робітника за фахом

МІНІСТЕРСТВО  освіти І НАУКИ УКРАЇНИ

УКРАЇНСЬКА  ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ 
 
 

Кафедра педагогіки і методики професійного навчання 
 
 
 
 
 

К У Р С О В  А Я   Р А  Б О Т А  

 З  МЕТОДИКи ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ

на  тему: 

«Дидактичний  проект підготовки робітника за фахом: 

  «Кравець 3 розряду»

з поглибленою  розробкою технологій навчання по темі: 

«Загальні відомості при конструюванні одягу»

предмет «Конструювання одягу» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Розробила                                                                            

Студентка групи                                                                            

Перевірила                                                                                        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Харків, 2010 

ЗМІСТ

    ВСТУП

     На сучасному етапі розвитку України  система професійної підготовки спеціалістів  для легкої промисловості набуває все більшого значення. Головною метою підготовки спеціалістів для легкої промисловості є надання підприємствам висококваліфікованих та конкурентоздатних кадрів.

    Сьогодні  існує багато шляхів реалізації поставлених  завдань, серед них державна програма розвитку промисловості на 2003 — 2011 роки, яка була схвалена постановою Кабінету Міністрів України від 28 липня 2003 року.

    Програма  спрямована на створення конкурентоспроможного  промислового комплексу, здатного в  умовах інтеграції та глобалізації розв’язувати основні завдання соціально-економічного розвитку та утвердження України як високотехнологічної держави.

    Прискорення розвитку промисловості передбачається здійснити шляхом системного залучення сучасних організаційних, інтелектуальних, матеріальних, інформаційних, кадрових та інших ресурсів.

    В Україні налічується 47,3 тис. промислових  підприємств, з них 37,6 тис. малих. На підприємствах працює 18,8 відсотка всього зайнятого населення і виробляється продукції та послуг для більше ніж 70 підгалузей промисловості.

    Економічні  трансформації, створення ринкових засад функціонування і розвитку, зміни форм власності підприємств та їх реструктуризація (понад 80 відсотків підприємств недержавної форми власності) істотно поширили можливості розвитку промислового комплексу.

    Проте проведені реформи не змінили  технологічної складності промисловості.

    Технічна  регуляторна політика у промисловому комплексі  здійснюється на основі національних стандартів, які недостатньо гармонізовані із світовими.

    Участь  промисловості в процесах глобалізації є поки що мінімальною: практично немає вітчизняних транснаціональних компаній, які б працювали на глобальних ринках, мала частина в Україні дочірніх підприємств світових виробників, низький рівень міжнародних коопераційних зв’язків.

    Процеси глобалізації потребують посилення  стимулювання інноваційної діяльності, освоєння нової культури виробництва, наближення умов і оплати праці до європейських стандартів.

    Основними складовими потенціалу розвитку промисловості  є такі:

• значні виробничі потужності — одні з найбільших в Європі, здатні до реалізації сучасних технологій і швидкого нарощування обсягів виробництва, у тому числі в інвестиційно спроможних галузях: машинобудуванні, приладобудуванні, ракетно-космічному комплексі;
• великомасштабна науково-технічна система, яка включає понад 100 академічних організацій, понад 150 вузівських науково-технічних центрів, 300 галузевих науково-дослідних інститутів, конструкторських і технологічних установ з розвинутою інфраструктурою, що спроможна задовольнити потреби інноваційного розвитку промисловості;
• наявність працівників високої кваліфікації, у тому числі понад 67 тис. наукових працівників, та система відтворення кадрів;
• природні ресурси, які дають змогу виробляти конструкційні та функціональні матеріали в обсягах, достатніх для самозабезпечення замкнених технологічних циклів у промисловості.
• Важливою є наявність основної умови для реалізації цього потенціалу — значний, поки що недостатньо платоспроможний, внутрішній ринок промислової продукції та ринкова інфраструктура, що динамічно розвивається. [4]

    Таким чином, ми бачимо, що в нашої держави  є великий потенціал розвитку у промисловій сфері, тільки потрібно його вдало використати.

     Об’єктом курсової роботи є проектування технологій навчання за фахом кравець 3 розряду, а предмет - загальні відомості при конструюванні одягу.

     Мета  роботи – спроектувати технології навчання за фахом «Кравець 3 розряду».

     Для того щоб досягти поставленої  мети, необхідно вирішити наступні задачі:

1. Проаналізувати умови здійснення професійної діяльності робітника за фахом «Кравець 3 розряду».
2. Визначення програми професійної підготовки фахівця.
3. Обґрунтування доцільності обраного змісту, обсягу і послідовності викладу навчального матеріалу за темою «Загальні відомості про конструювання одягу» курсу «Методика професійного навчання».
4. Визначення технологій навчання майбутніх фахівців на рівні теми розділу, теми уроку.

     Робота  написана на сторінках комп’ютерної верстки і складається зі вступу, двох глав, висновків, практичних рекомендацій, списку використаної літератури. У роботі представлені таблиці (12), малюнки (8) та схема (1). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

РОЗДІЛ  І.  «ПРОЕКТУВАННЯ  ПРОГРАМИ ПРОФЕСІЙНОЇ  ПІДГОТОВКИ РОБІТНИКА  ЗА ФАХОМ «КРАВЕЦЬ 3 РОЗРЯДУ»

     1.1. Визначення видів  діяльності робітника.

    Проектування  програми професійної підготовки фахівця  можливо при наявності повного представлення про дії, що складають процес професійної діяльності цього фахівця, вимоги до якості і швидкості їх виконання.

    З метою одержання такого представлення  необхідно здійснити аналіз діяльності, що з позицій системного підходу повинний починатися з встановлення її зовнішніх зв'язків.

     Високі  темпи інформатизації  та глобалізації промислової сфери суспільства  вимагають інтенсивної підготовки фахівців в області легкої промисловості, що забезпечують їхню ефективну експлуатацію й розвиток. Ці функції покладені на спеціальність «Кравець 3 розряду».

     Випускники  даної спеціальності мають комплексні знання, що охоплюють проблеми діяльності з використанням складних алгоритмів, що вимагають конструювання рішення, яке охоплює весь технологічний процес на виробництві.

      Випускники  мають знання з наступних навчальних дисциплін: «Технологія виготовлення одягу», «Матеріалознавство», «Обладнання», «Спеціальне малювання», «Основи конструювання одягу». Вичення цих предметів дозволить майбутнім кравцям розумітися на асортименті одягу; технології виконання машинних, ручних, волого-теплових операцій; вимогах до якості швейних виробів; термінології ручних, машинних, волого-теплових операцій; послідовність виконання операцій при підготовці виробу до примірок та інші.

      До  базових вмінь навичок, які отримають випускники можна віднести: виготовляння швейних виробів нескладної технологічної обробки за індивідуальними замовленнями або в бригаді з розподілом праці; виконання всіх видів ручної роботи (прокладання строчок копіювальних стібків, зметування, виметування, наметування деталей одягу); виконання всіх видів волого-теплових робіт (спрасування, відтягування, припрасування, запрасування, розпрасування, дублювання); з’єднування машинними строчками деталей виробу (в тому числі, виконувати операції обметування на спецобладнанні); обробка крайовими швами зрізи деталей; виметуванн петлі; приготування виробів до примірок індивідуально або в бригадах з розподілом праці; проводення дрібного лагодження швейних виробів з використанням машинних та ручних робіт; усування дефектів під час виконання робіт; виконання ескізу моделі; усування дрібних неполадок в роботі швейного устаткування.

      Актуальність  спеціальності «Кравець 3 розряду» важко перебільшити, маючи на увазі  відродження розвитку легкої промисловості, перетворення суспільства, у якому ми живемо, в європейське. Молоді люди, що обрали цю спеціальність, орієнтовані на роботу в сфері легкої промисловості. 

   Таблиця 1.1

   Професійне  використання фахівця 

1.2. Проектування кваліфікаційної  характеристики фахівця.

     Таблиця 1.2

     Функціональна структура діяльності фахівця і пропоновані до нього вимоги з професії

Продовження таблиці 1.2

Продовження таблиці 1.2

Продовження таблиці 1.2

Продовження таблиці 1.2

Продовження таблиці 1.2

     Вивчивши  кваліфікаційну характеристику кравця 3 розряду ми провели аналіз змісту робітників конструкторського профілю за функціями праці, визначивши дидактичні засоби діяльності. 

     1.3. Розробка змісту  професійної підготовки  фахівця.

Таблиця 1.3

Постановка  тактичних цілей навчання 

Продовження таблиці 1,3